Furio Barba, bổ nhiệm mới này trên DeMotu, Nó mời gọi chúng ta suy tư và mở mắt ra về “an ninh” được đưa ra để riêng các hình thức hoạt động mới (chủ yếu là nhập khẩu từ nước ngoài) nổi lên trong những năm gần đây trong thế giới của khoa học thể thao.
Một mục nóng, khó chịu, khiêu khích, nhằm tạo ra tiếng ồn ào và thảo luận.
Thưa quý độc giả Tôi mong bạn đọc các văn bản của một tiếng nói đơn độc, perché credo che le diversità di opinioni siano ricchezze. Essenziali strumenti di crescita,
đọc tốt
Julius Rattazzi
Le “nuove espressioni” delle scienze motorie
In questo scritto invito ad una riflessione in riferimento ai “an ninh” che vengono dati a particolari forme di attività che altro non sono che rivisitazioni del vecchio ma che acquistano “appeal” grazie all’uso di termini anglosassoni.
L’operazione puramente commerciale riguarda attività rivisitate ed aggiornate ai tempi con l’uso di attrezzi più moderni (ma con lo stesso fine), più accattivanti e più rispondenti alle richieste “coreografiche” delle pseudo-nuove attività.
È ovvio che il mercato degli affari detta legge ma credo che basti un po’ di buon senso per afferrarne il fine e rendersi conto di come si diventi strumento, 
inconsciamente alcuni ma protagonisti altri, di un processo finalizzato solo parzialmente al benessere fisico delle persone ma sopratutto a quello economico di chi aziona le “manovelle” del profitto.
Invito, sau đó, ad aprire gli occhi sulle operazioni massicce di pubblicità relative alle nuove mode, per discernere quanto di vero ci sia in particolari “innovazioni terminologiche” và “tecnologiche”, e quanto vero sia, thay vì, il fine economico di particolari operazioni “cultural-commerciali” che coinvolgono “testimonial esperti ed assidui in tali particolari attività”.
Riguardo queste “nuove espressioni di allenamento” trattasi di una strategia per ripresentare ciò che già esiste con un “restyling” particolare.
Ovviamente tutte l’espressioni in inglese usate finora sono, in questo caso, d’obbligo per restare in tema.
Un esempio? "Cốt lõi". Điều gì là? Và 'một tiếng Anh nhân nghĩa hạn. Có những định nghĩa khác nhau, từ "nghệ thuật và toàn diện". tất cả, nhiều, liên quan đến nhiều hơn hoặc ít hơn khu vực rộng lớn của khu vực giữa tay và chân và có thể được tóm tắt, trong biểu thức sử dụng nhiều nhất, là "trung tâm
chức năng của cơ thể của chúng tôi ", "Trung tâm trọng lực của cơ thể của chúng tôi", "Trung tâm từ có nguồn gốc các hành động của cơ thể của chúng tôi", "Lõi trung tâm của cơ thể gồm các đơn vị trong nhà và ngoài trời của bắp thịt và trước và chuỗi cơ bắp sau cuộc thập tự chinh". Đối với một số bao gồm các cơ bụng, ở lưng, glutea, cơ nội bộ của khu vực xương chậu, các lata tensor fascia, mentre per altri si estende anche più in alto a livello dei pettorali, per altri ancora comprende anche la zona tra le spalle e le anche.
Il “core training”, sau đó, è definita come un’attività con funzione stabilizzante del nostro corpo, di protezione della colonna vertebrale, di miglioramento della postura, che rende più efficace l’attività fisica garantendo protezione e stabilità alle zone lombare e pelvica.
Si puntualizza (e si corregge) mà, se si trattasse della ”zona tra gambe e braccia” si chiamerebbe, con adeguata terminologia anatomica, “tronco”, e se fosse la “zona medio-bassa” (del tronco), si chiamerebbe anteriormente (o ventralmente) addominale e pelvica, e posteriormente (o dorsalmente), lombare e glutea. Insomma si tratta, come al solito, của non conoscere la terminologia ed usare termini mediati dal fitness; difatti si è cominciato ad usare il termine “core” agli inizi degli anni ’90 e tale uso ha avuto ampia diffusione all’inizio del 2000. Sarebbe il caso che fossero i praticanti del fitness ad usare i termini corretti e già esistenti, invece che i laureati di scienze motorie usare quelli del fitness, altrimenti c’è svilimento, declassamento ed ulteriore degradamento del “valore” di tale laurea.
Ma tornando al “core”, come era definita tale zona prima di quegli anni? Davvero è stato scoperto da poco? No, ma basta cambiare il nome e gli esercizi da vecchi diventano nuovi, se poi si aggiunge “core stability” o “core ability” si è ancora più appariscenti. Tôi nên đề cập về vấn đề này Jean Le Boulch, người sáng lập của "psychocinetique" và "psychomotricité", giáo sư về giáo dục thể chất, HLV bóng rổ và thể thao, nhà tâm lý học, bác sĩ y học và chuyên gia phục hồi chức năng, mà về 50 năm trước, trong báo cáo của mình vào việc học các kỹ thuật thể thao, nhấn mạnh về tầm quan trọng của "giữcorset bụng". Trong ngắn hạn lịch sử của giáo dục thể chất không bắt đầu bằng 2000 và đó sẽ là trường hợp trong hành lý của nghiên cứu và kiến thức tốt nghiệp giáo dục thể chất họ đã có mặt trong các văn bản trước ngày đó mà, đến ngày, cơ bản cho một "văn hóa tốt", vì chỉ bằng kiến thức của quá khứ nó có thể được xây dựng một tương lai tốt hơn.
Riguardo poi all’utilizzo dei termini anglosassoni e d’uso comune mediati dalle palestre, sarebbe il caso che fosse la terminologia ufficiale ad essere utilizzata anche in virtù di una certa valenza culturale che sarebbe il caso di fare pesare anche in termini professionali; thay vì, così facendo si finisce col diventare succubi e proni di una moda che dilaga grazie all’assenza di una forte identità culturale e professionale.
Tra l’altro sostituire termini con quelli di altre lingue non vuole dire essere moderni ma esterofili.
Ed ancora: "l’allenamento funzionale". Innanzitutto mi chiedo, cosa vuole dire “funzionale”? Dal vocabolario: "in funzione di, relativo ad una funzione, che riguarda il funzionamento, inerente alle funzioni"; dalla matematica “variabile y che dipende da una variabile indipendente x".
In particolare, cosa è una funzione? E’ necessario a questo punto che io faccia (come al solito), un piccolo richiamo di matematica. Un esempio: il quadrato di un numero dipende da questo numero, perciò qualsiasi grandezza che dipende da un’altra grandezza è funzione di quest’ultima; sau đó, quando ci si riferisce ad una funzione, bisogna precisare “di che cosa”. Quando due grandezze dipendono l’una dall’altra si può considerare a piacimento la prima come funzione della seconda o la seconda come funzione della prima; di norma si usa chiamare “funzione” la legge che costituisce l’oggetto di studio e “variabile” quella che fa una parte accessoria.
Seguendo la definizione di Dirichlet, si definisce funzione y della variabile x un legame fra due variabili, una detta variabile indipendente x e l’altra detta variabile dipendente y, tali che abbiano senso le operazioni da effettuare sulla x per ottenere i valori della y e per ogni valore della x corrisponda un solo valore della y; in sintesi y = f(x).
Quando si vuole considerare la funzione “altezza di un albero” che dipende dal tempo, lo scopo non è quello di misurare il passare del tempo per mezzo della variazione d’altezza dell’albero, bensì la funzione che è la legge che misura l’altezza dell’albero al variare del tempo; concludendo, “la funzione y” è l’altezza dell’albero e “la variabile x” è il tempo.
Il fine del calcolo differenziale è quello di misurare le “variazioni delle grandezze” o altrimenti detti “incrementi”. I due problemi essenziali dell’analisi matematica sono:
- Data una funzione misurare il suo incremento e quindi trovare la sua derivata o il suo differenziale (derivazione).
- Conoscendo la misura dell’incremento ritrovare la funzione; ossia conoscendo una derivata od un differenziale ritrovare la funzione (integrazione o calcolo integrale).
Ma immaginando grandezze che possono variare per più cause, si avrà “lo studio delle funzioni di più variabili”. Un esempio: La portata di un fiume in tempo di pioggia in un determinato punto della sua lunghezza; la sua portata dipenderà dal tempo e dalla distanza del punto considerato dalla sorgente.
- theo thời gian: nhân vì do chuyển đổi của nó, nó làm tăng lượng nước rơi và thức ăn sông.
- Khoảng cách của các điểm xem xét từ nguồn: vì khi khoảng cách tăng diện tích của lưu vực thoát nước.
Cuối cùng, vấn đề thứ ba là: biết mối quan hệ giữa chức năng, biến của nó và các dẫn xuất của nó, tìm thấy chức năng chưa biết thỏa mãn.
Tôi kết thúc ở đây hấp dẫn tôi đến toán học và tiếp tục sau khi thanh toán bù trừ, tôi hy vọng, các khái niệm về chức năng yêu cầu, vào thời điểm này, nếu bạn có thể, bằng cách gọi các khái niệm về những gì nó có nghĩa là "chức năng", cho câu trả lời sau đây cho câu hỏi ban đầu: "để đáp ứng các chức năng được gán cho nó"; phần?
phù hợp một số câu hỏi:
- đào tạo những gì không phải là mục tiêu chức năng để được theo đuổi?
- Người đóng vai một buổi tập luyện "không được cải thiện"?
- Những người thực hiện một hoạt động không liên quan đến việc cải thiện chức năng nội tạng, một bộ máy hoặc một cơ bắp?
- Ai thực hiện các bài tập không nhằm mục đích nâng cao hiệu quả hoạt động?
Trong thực tế, chức năng "y" là việc đào tạo và "biến x" nội dung của nó.
Trong văn học thể thao nhiều người đã nói về sự chuẩn bị 
Nói chung và đặc biệt (ai nhớ, ví dụ, Verchoshanskij?), và cũng để bài tập chung, đặc biệt và cụ thể, chuỗi khác (ai nhớ, ví dụ Cometti?); hôm nay, a fortiori, các sự nhầm lẫnvà về không nên tồn tại. Trong ngắn hạn, nói "Workout" hay "đào tạo chức năng" là, trong thực tế, điều tương tự, và thời hạn chức năng, vì thế, risulta superfluo. Un esempio di riferimento: che differenza c’è nel dire meccanismo aerobico o meccanismo aerobico alattacido? In pratica nessuna, ed è certamente superfluo aggiungere il termine alattacido ad un processo in cui è già insito il concetto di non produzione di acido lattico; quindi si dice meccanismo aerobico e basta. Ed allora perché si parla di allenamento funzionale? Semplice è di moda e … fa business. Ma prima di aprire un altro “casus belli” c’è una precisazione da fare: nella bibliografia mondiale NON esiste una definizione condivisa di allenamento funzionale!
Infatti ogni scrittore ha la propria (e non sono io a dirlo); di seguito qualche esempio:
- “allenamento finalizzato a migliorare il movimento dell’uomo” decisivo;
- "Workout đầy đủ cực và tác động cảm xúc tuyệt vời, đảm bảo tinh thần trung thành và đồng đội " xã hội hữu ích;
- "Đào tạo có nghĩa là tôn trọng con người lý và cơ chế sinh học" cần;
- "Chức năng giáo dục của phong trào" sư phạm;
- “Đó là trạng thái tự nhiên của hoạt động động cơ " toàn diện;
- “hệ thống nhằm cải thiện sự chuyển động trong tất cả các biến thể của nó” đầy;
- “làm tăng mong muốn di chuyển và vui chơi làm gì đó có ích cho sức khỏe” đáng yêu;
- "Hoạt động tập thể dục đơn giản và hiệu quả đào tạo được cơ thể trong tất cả sự phức tạp của nó" đơn giản;
- "Trong đó bao gồm một tiếp cận hệ thống, toàn diện để đào tạo và phục hồi chức năng" xoắn;
- "Huấn luyện cơ thể của chúng tôi để phát huy tất cả những đòi hỏi cuộc sống hàng ngày" sự sống còn;
- "Hoạt động đào tạo được các “phong trào” và nó đòi hỏi việc sản xuất vũ lực cả động và tĩnh bao gồm các khả năng nhận thức được thế nào toàn bộ cơ thể, hoặc một phần của nó, Nó được đặt trong không gian trong mọi phong trào duy nhất " biomeccanico;
- "Mỗi bài tập cho phép bạn để cải thiện hiệu suất của bạn trong cuộc sống hàng ngày. Tùy thuộc vào những gì mỗi người làm trong cuộc sống, Nó có thể có nhiều hình thức " con cắc kè;
- “đào tạo vật lý đến 360 ° mà nó mở rộng “vận động tiết mục” những người, và tạo điều kiện cho các hoạt động hàng ngày” nghệ thuật;
- "Kích hoạt của hệ thống tim mạch với kết quả đào tạo năng lực hữu của đối tượng một cách trực tiếp tỷ lệ thuận với cường độ thực hiện các bài tập chức năng" sinh lý;
- "Là một nguồn tài nguyên được tính đến trong các điều khoản của hoạt động thể chất" người bí ẩn;
- "Có nghĩa là chức năng để đào tạo với trí thông minh" soi sáng;
- “sự phát triển tối đa các hoạt động thể chất hướng cho hiệu quả tối đa và không chỉ thể thao” và những gì khác? không đủ;
- "Liên quan đến các chức năng mà đào tạo một cơ hoặc tốt hơn một chuỗi động tồn tại và đã phát triển theo một cách nhất định" nhân học;
- “addestramento mirato a conoscere e migliorare le proprie capacità fisiche per poter fronteggiare meglio qualsiasi situazione” militare;
- “insieme di esercizi che permettono al nostro corpo di migliorare la sua performance fisica nelle varie situazioni richieste, sia in ambito sportivo che nella vita quotidiana” performante;
- “un metodo di prevenzione, rieducazione e miglioramento della performance, che però agisce su parametri diversi dalle capacità condizionali, anche se tante volte si sovrappone con i metodi di lavoro per lo sviluppo di quest’ultime” tinh vi;
- “migliorare le capacità fisiche in modo da garantire una migliore risposta del corpo agli stimoli cui viene sottoposto dall’ambiente circostante” adattivo;
- “allenamento che non esclude le altre metodologie, nhưng số tiền và đầy đủ, trên thực tế, với nó họ được đưa vào thực hiện các nguyên tắc của cơ chế sinh học và bioenergetics mà điều chỉnh chuyển động của con người” nhà ngoại giao;
- "Chia nhỏ một ý tưởng thành phần tiến lên để đạt điểm đó, nhưng không bao giờ mất đi tầm nhìn của toàn bộ " chỉ thị;
- "Phương pháp đào tạo mà họ đào tạo chất căng thẳng hơn trong unison" điều hòa;
- "Những hoạt động ở 360 °, tức là nó không nhằm mục đích dành riêng cho sự phát triển của một cơ đơn hoặc cải thiện cụ thể về năng lực hiếu khí của bạn, nhưng nó thường được nhiều hơn nhằm đào tạo của cơ thể và các phong trào như một toàn thể, tìm kiếm sức mạnh tổng hợp cơ bắp tối đa thông qua một sự kết hợp của các yếu tố và các phong trào " quyết định;
- “si tratta di un processo di apprendimento, di conoscenza di se stessi, dei principi, delle metodologie, dei mezzi e degli strumenti più efficaci al raggiungimento dei propri obiettivi” universitario;
- “è l’allenamento di base o complementare che si adatta sia ai movimenti naturali del corpo che alle richieste energetiche/metaboliche umane per andar incontro alle richieste prestazionali dello sport praticato o semplicemente per migliorare il benessere psico-fisico generale” bifronte;
- “uno spettro di attività dirette all’attivazione di una connessione coerente tra corpo, movimento e uso del movimento da parte del corpo” fantasmagorico;
- “un metodo scientifico che comprende una definizione, una logica e una progressione indiscutibili e inopinabili” matematico;
- "Đó là một buổi tập luyện dựa trên multiarticolarità, ba chiều và tái cân bằng " tôn giáo;
- "Hoạt động nhiều doanh, đa phẳng, propriocettivamente làm giàu, liên quan đến giảm tốc (Giảm sức mạnh), tăng tốc (sản xuất có hiệu lực) và ổn định; cung cổ phiếu lớn của sự bất ổn và mức độ điều khiển khác nhau của các biến dạng cưỡng bức bởi lực hấp dẫn, phản ứng phản ứng được cung cấp bởi đất, thời điểm có hiệu lực " thế giới;
- “đào tạo có thể cải thiện các điều kiện vật lý trong một cách nào đó để cho phép một sự cải tiến trong việc thực hiện các nhiệm vụ của cuộc sống hàng ngày " dể tính;
- "Một phức tạp của bài tập mà có thể liên quan đến sự cân bằng và proprioception" hình thang;
- “è l’allenamento per le persone di ogni età e livello di preparazione fisica che vogliono sentirsi bene ed essere in grado di svolgere qualunque attività ed ottenere un fisico invidiabile” taumaturgico;
- “coinvolge movimenti che sono specifici o altamente correlati, in termini meccanici, coordinativi ed energetici, con le attività quotidiane abituali” domestico;
- “è l’allenamento ideale per chiunque si voglia mettere in forma dalla testa ai piedi” ricostituente;
- “viaggio alla scoperta del corpo umano, alla scoperta delle sue capacità e dei suoi confini” esplorativo;
- “allenamento rappresentato da quella serie di movimenti integrati svolti su più piani che coinvolgono tutte le componenti dell’atleta con lo scopo di migliorare efficienza neuro muscolare, agilità e destrezza. Ovvero la qualità del movimento” ascensoristico;
- “allenamento per migliorare globalmente le condizioni fisiche del corpo, rendendolo più efficiente nell’esprimere qualsiasi tipo di gesto o sforzo che sia, è strutturato sull’interazione di molteplici movimenti ed esercizi combinati in modo razionale da permettere che si sviluppi appunto questo condizionamento generale di tutte le capacità fisiche del praticante. Điều này đảm bảo bất kỳ môn thể thao để cải thiện hiệu suất của họ trong kỷ luật thực hành và bất kỳ người nào để cải thiện cuộc sống của họ bằng cách cải thiện khả năng phải đối mặt với bất kỳ tình huống đòi hỏi phải lao động chân tay " không thể trách;
- "Đó là đào tạo mà chất lượng quan trọng hơn số lượng" tiểu học, Watson thân yêu của tôi;
Cuối cùng, đối diện:
- “Đối với một vận động viên không có khái niệm về chức năng, vì đối với ông việc đào tạo nên được nhằm cải thiện điều kiện cần thiết để cải thiện thể thao trong các môn thể thao tập luyện " phần mộ;
Sau khi anh mỉm cười về "khoa học chia sẻ" Định nghĩa này được thành lập, sau đó, KHÔNG rằng có một định nghĩa được chia sẻ, hãy lùi lại một bước và truy nguyên nguồn gốc của như vậy “biểu hiện” mà, ở dạng tiếng Anh của nó “đào tạo chức năng” ... Nó không có kết nối với các môn thể thao!
trong thực tế, nó có nguồn gốc của nó trong lĩnh vực phục hồi chức năng (cho ai đó nên giữ linh hồn này), bằng cách tác động vào "phục hồi" của người dân và các vận động viên (ai đó đã đấu tranh vật lý trị liệu đối kháng, nắn xương, etc.). Hôm nay, tham gia một cue từ nguồn đó, những người khác đang chiến đấu cho một "thị phần" mà có thể mở ra nói chuyện về "riabilizzazione ", trong khi những người khác vẫn còn "Riatletizzazione"; và cuối cùng, vẫn còn những người khác, để bảo vệ cầu của chuẩn bị, nói về "Đào tạo biên giới mới".
nhiều từ, như một triết lý để phóng to khái niệm đơn giản nhưng giàu nội dung: "l'Workout là một sự chuẩn bị nhắm mục tiêu cho việc đạt được một kết quả thể thao được " và nếu này khác biệt từ “hoạt động động cơ” mà không gây bất kỳ cuối chủ vận nhưng được gửi đến các thành tựu của tinh thần và phúc lợi của con người.
Nó sẽ là thích hợp để phản ánh các xu hướng mới … rằng câu chuyện cũ; một ví dụ cổ điển là lo kéo dài "phát minh” da Bob Andersson vào cuối những năm 70, nhưng đã tồn tại trong thế giới thể thao như các bài tập “kéo dài văn phòng phẩm” hình thành một phần của "phương thức tĩnh của việc cải thiện vận động khớp". Hãy cố gắng tìm kiếm sự hướng dẫn cho các huấn luyện viên và vận động viên trong kinh doanh trước ngày đó.
cuối cùng, trở về "đào tạo chức năng", tôi cảm thấy mùi BURNERcác, của "xâm nhập khác"Dòng đó mở rộng, đặc biệt là sau khi mất đi bản sắc của chuẩn bị thất vọng nhiều cố gắng để bắt chước các kỹ thuật nói chuyện nhiều hơn và nhiều hơn nữa của công nghệ kỹ thuật được áp dụng và các chiến thuật, xử lý ít hơn và ít mệt mỏi hơn và mồ hôi (bởi vì trong lĩnh vực này có được chuẩn bị và nghiên cứu nhiều hơn liên tục so với triết lý "lĩnh vực" mà lại, Tuy nhiên,, làm cho hình ảnh như vậy), trong một loại mua lại trong sự tôn trọng của một tiểu thuyết “Promethean xấu hổ”. Rõ ràng là các nhiệm vụ dự kiến, kín đáo, Dần dần hệ thống sẽ luôn luôn được ít chỉ trích và đến để xác định với nó để chia sẻ mục đích của nó, và chia sẻ lợi nhuận. Để này được thiết kế theo cách như vậy cũng để thay đổi định nghĩa của họ, và như vậy bằng “giảng viên thể dục” Chúng tôi chuyển sang "phụ trách phòng tập thể dục”, ad “chuyên gia về cơ bắp”, ad “chuyên gia thể dục thẩm mỹ”, đến “huấn luyện viên cá nhân”, liên quan đến Các môn thể thao đội dự bị vượt qua bởi “HLV thể dục” đến “huấn luyện viên thể chất” (đặc biệt là tránh xa các VĐV ghét), người nào, sau đó, Nó đã được thông qua sự biểu hiện của “kỹ sư hiện trường” (nghĩa?), sau đó "Huấn luyện viên vật lý", cho đến khi Nó đã được quyết “Profundis” giảng viên vật lý lấy từ “huấn luyện viên” (như bình thường trong tiếng Anh dựa nhiều hơn), sau đó "Huấn luyện viên thể chất" và cuối cùng ", HLV thể thao"; tất cả để bù đắp cho việc "xem" và rút ra khỏi các huấn luyện viên khác và ... để xin thêm tiền; tốt cho họ và tồi tệ hơn cho Chủ tịch (với tôi, thay vì, chuyên gia tư vấn để gợi nhớ cho mua sắm; xin lỗi tôi không biết định nghĩa đặc biệt trong tiếng Anh mà họ nghiêm túc sử dụng để cung cấp cho mình một không khí vượt trội và tống tiền hơn trong khi làm những gì họ làm tất cả cho lời khuyên ...).
sự bất nhất, sau đó, trở thành châm ngôn khi trong công việc của phá hoại các con số, và đặc biệt là tên, "huấn luyện viên thể chất", họ được dựa các hình thức tổ chức tương đối mới vật lý và chuẩn bị những người lúc đầu họ kêu gọi cuối cùng, và họ tụng "De Profundis" ... 
Bây giờ nói xin chào với những sáng kiến. tuyệt vời! Đột nhiên bạn nhận ra mối nguy mà “prima khải huyền” có thể tạo, và, trong trường hợp dự án “HLV trainer-thể thao” không, chúng ta sẽ phải đối mặt với không có bản sắc; và sau đó? tốt correre ai ripari e premunirsi benedicendo un’associazione di “chuẩn bị” per poter mantenere un piede nel vecchio nel caso vada male la “rivoluzione” del nuovo. A questo punto bisognerebbe che i “preparatori discriminati” avessero un sussulto d’orgoglio ed invece del calabrache facessero un esame di coscienza e si rendessero conto del perché si trovano in disparte, ed uscissero da questa situazione grazie ad un cambio culturale dettato da una presa di coscienza semplicissima dello stato in cui si trovano, và, grazie ad “un processo d’azione psico-pedagogico complesso mirante all’acquisizione/aumento delle conoscenze, ed all’apprendimento/consolidamento delle competenze", passassero ad una sorta di riappropriazione della propria identità negata. Hãy đứng dậy và lấy lại vóc dáng văn hóa mà cạnh tranh, Nó nên là bước quan trọng để có được ra khỏi tình trạng hiện tại. Nó không phải là rất khó khăn, mức suy giảm và suy thoái không đang rất tiên tiến, cũng không thể đảo ngược; phản ứng! Không có trôi và không có vực thẳm khải huyền là ở phía trước của bàn chân; cần cuộn lên tay áo của họ và nhận được bận rộn. ngoài ra, muốn được xấu, mới là tốt khi nó cung cấp kết quả tốt hơn so với tuổi, và họ không biết kết quả hội nghị thượng đỉnh, Tôi không nói ở cấp quốc tế, nhưng ở cấp độ quốc gia đã có với các mới; Bi kịch là bạn muốn dạy làm thế nào để bạn ... ngay cả khi bạn chưa bao giờ làm! Cũng như giả vờ làm một nhà sinh lý học người muốn dạy làm thế nào để huấn luyện viên chạy nước rút … Giáo sư. Vittori. Trước khi kết quả sau đó chúng tôi nói chuyện!
Trong kết luận "bandwagon" tiếp tục di chuyển về phía trước và, như mọi khi, mỗi khi ai đó cố gắng để xây dựng thái ấp của mình. Đó là một ngôi nhà của thẻ mà không choáng váng thậm chí là không đi xuống; Nhưng kể từ khi nó chỉ là một ngôi nhà của thẻ, không mất nhiều để làm cho anh ta rơi.
Un cordiale saluto
Furio Barba
P.S. Tôi muốn chỉ ra rằng khi một số người nói về đào tạo chức năng đào tạo chức năng của bóng rổ hay bóng chuyền, nên, cho những điều hiển nhiên cũng làm rõ Điều gì là tập luyện "không có chức năng" bóng rổ và "không có chức năng" bóng chuyền. Nó sẽ là thú vị để biết, vista l’ovvietà di tale distinzione, le caratteristiche dell’uno e dell’altro tipo di allenamento ed oltremodo interessante conoscere, vào thời điểm này, la differenza tra questi termini e quelli tipo “preparazione generale e speciale” o “allenamento generale e specifico”. La differenza? Come al solito, dovendo buttare fumo negli occhi e vendere “immagine”, si tratta di dire la medesima cosa con … “nuove espressioni".
